小学教师资格证笔试教学设计

设计板书设计作为教学设计中比较重要的一环，作为教师教学的基本技能的体现，近两年在教师资格的考察中逐渐上升，前两年在选择题部分有出现过，今年上半年小学教师资格语文的教学设计，就单独出了一道板书设计的题目

设计 ，， 板书设计作为教学设计中比较重要的一环作为教师教学的基本技能的体现近两年在教师 ，， 资格的考察中逐渐上升前两年在选择题部分有出现过今年上半年小学教师资格语文的教学 ， 。。 设计就单独出了一道板书设计的题目那么应该怎样在考场中设计出一个好的板书呢 ，， 首先我们应该知道什么样的板书设计是一个好的板书设计那就应该先弄清楚板书设计的 ，： 一些要点一个好的板书设计应该满足这样的一些要求 ，， 。 一是目的要明确不管是什么样的板书都是为教学目的服务的脱离的教学目的那么板书 。 就失去了意义 ， 。、、 二是针对性要强要针对不同的文本特点不同学生的特点不同课型的特点从实际出 ， 、。 发设计出来的内容要符合文本的特点学生的特点和课型的特点 ， 。。 三是概括性要高板书是对课文重点内容和行文逻辑的一个提炼而不是整篇文章的搬运 ， 。。 四是条理要清晰板书要有序让学生看了板书就能够把握住文章的一个核心的内容五是 ， 。 灵活性和实用性板书是上课前老师对课文的核心内容有了一个确切的把握后而精心设计的 。 但在实际的授课中可以针对课堂的情况灵活把握板书的设计是为了让学生把握所讲的内容而 ，， 。 书写的因而应定要讲究实用性不能为了形式而牺牲了板书的功用 ， 。 其次板书设计的具体操作方法 中公资深讲师张波 、 一考题设置 ， 、、 语文学科的教学设计一般从识字教学阅读教学写话教学这三方面来考最常考的就是阅 ，“”，， 。 读教学设计所以考生复习的时候要抓一模二抓住阅读教学的设计思路然后根据识 、。 字教学写话教学的要求进行顺应性迁移 ，，， 一般来说教学设计题会设置三个问题第一问通常考察对文章的解读包括对文本的写作 ，“”“ 、、 特点表达方式表现手法等内容进行解读如简要分析该文本的写作特点试对上文进行 ”;，“， 文本解读或者考察考生对教学目标的把握如根据中年段小学生学习本文试拟定教学目 ”;，“ 、、《 标又或者考察考生对识字教学阅读教学写话教学的理解如结合义务教育语文课程 ，” 》。 标准谈谈如何开展识字教学 ，“xx， 、 第二问一般针对文本的教学目标重难点提出撰写要求如针对年级学生试拟定教学 ”，，“3” 。 目标或者要求针对文本进行问题设置如为本课设计组题问并简要说明理由 ，，， 第三问通常是考察对教学过程的设计方式有两种一是要求写出整个教学过程二是针对 ，“”“”“ 教学过程中某个环节进行设计如为本课设计一则板书设计导入环节并说明理由设计 ”“，” 。 三道练习题围绕教学重点设计调整教学环节等 ，， 、、 综上分析考生在复习时要做到有的放矢就要掌握识字教学阅读教学写话教学的设计 ，，， 思路掌握语文的修辞方法和写作特点分阶段了解学生的情况学会撰写教学目标和教学重 ， 。 难点学会撰写教学过程 、 二教学设计理念