4年级的语文教学计划

4年级的语文教学计划 4年级的语文教学计划1　　一、学情分析　　本班现有学生__人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们

4年级的语文教学计划 4年级的语文教学计划1 一、学情分析 本班现有学生__人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独 立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚 持课外阅读。阅读中能基本把握的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上 下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰 富表达的内容，用好几种常用的标点符号。 同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在 差距。个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言 的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。 二、教材分析 本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些 单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动， 以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自 读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合， 与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。 除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时 揣摩写法外， 还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生花”，它采用话题作文的形式， 使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有 机部分。