第一节 金属的性质与利用（第1课时 金属的性质）（教学案）

第一节 金属的性质与利用（第1课时 金属的性质）（教学案）教学目标：1.了解金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。2.知道常见金属与氧气、酸的反应、铁与硫酸铜之间的反应,置换反应的概念。3

第一节金属的性质与利用（第1课时金属的性质）（教学案） 1、为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？ 防止。因为铁具有良好的，而木柄或塑料的导热性，这样就可以防止手 教学目标： 拿锅铲时被烫伤。 1.了解金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。 2、银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线、电缆？ 2.知道常见金属与氧气、酸的反应、铁与硫酸铜之间的反应,置换反应的概念。 因为银较，价格，而铜相对，价格。 3.通过对金属的性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。 3、 联合国卫生组织为什么推荐使用中国的铁锅炊具？ 教学重点： 铁锅做炊具，可以补充人体所需的元素，防止。 1.金属的物理性质和化学性质。 4、选择铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？ 2.置换反应的概念及应用。 需要考虑、、无毒、耐磨、、色泽美观、性质等因素。 教学难点： 根据你以前所学的知识及你的生活经验，请大胆猜测金属可能有哪些化学性质？ 1.铁的化学性质实验探究方案的设计。 1、探究金属与氧气反应的反应 2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。 常见金属的化学性质 教学过程： 铁在氧气中点燃 镁在空气中点燃 铜在空气中加热 一、 金属的性质 你知道哪些金属？见过哪些金属？说出它们的名称和元素符号，完成课本P.113的表5-1。 实验现象 看看谁知道的最多！金属元素的名称和化学式 化学方程式 金属名称 结论 我知道的 化学式 问题：铝是银白色的金属，具有金属光泽，而生活中的铝制品却往往是暗淡无色，知道为什么吗？ 原因：常温下，铝就能和氧气发生反应，在其表面生成一层的氧化铝保护膜（AlO)。 23 金属名称 化学方程式：。 我见过的 化学式 2、探究金属与酸溶液的反应 金属有很多的用途（日常生活中） ( 铁与稀盐酸或稀硫酸） ( 镁与稀盐酸或稀硫酸） ( 铜与稀盐酸或稀硫酸） 你知道我们在哪些地方使用了金属吗？想一想，你会发现我们的生活离不开金属。 思考1：铁、铝常用于制作锅、铲等炊具，表现出金属哪种物理性质？ 实验现象 思考2：铁、铝、铜能加工成导线、能压成薄片，表现出金属哪些物理性质？ 化学方程式 思考3：金、银、铂做成各种首饰等，表现出金属哪种物理性质？ 小结：金属的物理性质 结论 常温下为（汞除外），有、有良好的、、 3、 探究金属与盐溶液的反应 等。 交流与讨论：