天津市海新区大港第五中学初中语文作文讲评课《描写生动一小步 作文提升一大步》教学设计 新人教

描写生动一小步 作文提升一大步——“互动态”作文讲评课【学情分析】针对作文教学中评价方式大多是由老师来评价，本节课，将传统的只由老师一人给你写评语的作文评价方式，转变成多元互动的作文评价，即通过自我评

描写生动一小步 作文提升一大步 ——“互动态”作文讲评课 【学情分析】 针对作文教学中评价方式大多是由老师来评价，本节课，将传统的只由老师一人给你写评语的 作文评价方式，转变成多元互动的作文评价，即通过自我评价、同伴评价、教师评价甚至家长评价 的方式，大家一起评作文，改作文，在互评互改中提升。 【三维目标】 1.通过细致地描写把人物、事件、景物等的具体状态写得生动形象。 2.把握作文“描写要生动”的具体评价标准，对文章片段或具体语句进行赏析评价。 3.根据所学方法，能够对问题文段进行修改提升。 【教学法】 1.以生生、师生互动促进课堂生成，激活课堂资源。 2.以交流，评改促进教学的有效实施。 3.通过多媒体、网络等方式，拓展丰富课堂内容。 【教具】多媒体课件（包括“互动态”作文网页链接） 【教学过程】 一、导入 同学们的文章大多是由老师来评价，今天这节课，我们将传统的只由老师一人给你写评语的作 文评价方式，转变成多元互动的作文评价，即通过自我评价、同伴评价、教师评价甚至家长评价的 方式，大家一起评作文，改作文，在互评互改中提升。 二、教学过程（1分钟 我们作文讲评课的教学流程有三个环节： 首先明确方向，明确本节作文讲评课的评价标准和评价重点。 其次分析评价，通常我们的作文课是利用两节联排课的时间，同学们的文章首先在小组内传阅 推荐，小组推荐的文章在课堂上展示。今天由于时间有限，昨天和同学们见面的时候，我们进行了 简短的初步交流推荐，各组已把推荐的文章传给了老师，老师在各组佳作中择其二三，大家结合评 价标准进行分析评价，在肯定他人习作优点的同时，还可以提出修改建议，帮助同学提升作文。同 学们当你的文章受到别人的关注，能和大家一起分享，你是幸福的人！ 最后修改提升，运用今天学到的方法来修改完善自己的作文。 （一） 第一环节 明确方向 1.全体学生齐读投影内容：好的描写，就是用生动形象的语言，细致地描绘人物、动物、事件、 景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其境。（选自人教版初中语文教材） 师：孔子云：“言之无文，行而不远。”“文”即文采，读有文采的文章往往可以产生一种思 辨的魅力。有人说：“读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉。”描写之佳境在于生动形象，在于情 趣，在于气韵。高明的描写总是在绘其形的基础上传其神，从而达到形神俱佳的描写效果。那么， 如何用你的生花妙笔，让生动形象之花开在语言的枝头呢？本节课我们将针对作文中的描写进行重 点评价。让我们的写作在描写上生动一小步，作文提升一大步。（板书：描写生动） 2．解读“描写要生动”作文训练评价标准： 大港五中“互动态”作文讲评课“描写要生动”作文训练评价标准： （1）描写具体生动，对人物进行细致的刻画，突出人物性格，恰当运用描写人物的方法，如语言、 动作、神态、外貌、心理等。 （教师阐释：鲁迅先生说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”“画眼睛”是 描写人物的关键。鲁迅是很善于“画眼睛”的，他曾在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一 次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。需要着重指出的是：“画眼睛”，这是比