A1《计算机的组成》学情分析方案

《计算机的组成》学情分析方案基本信息自,木8 »宿 姓 学 信息技县（市、区） 字校 名 科 术能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境微能

《计算机的组成》学情分析方案 自,木8»宿姓学信息技 基本信息 县（市、区）字校名科术 学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 J 能力维度 所属环境 多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境 J 技术支持的学情分析 A1 微能力点 教学环境 极域电脑室 教学主题 计算机的组成 教学对象 七年级学生 一、知识目标： 、学生了解计算机发展史。 1 、学生掌握计算机硬件及其组成与作用。 2 、使学生知道常用的计算机软件 3 、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 4 教学目标 二、技能日标： 进一步培养学生观察、比较、分析，归纳问题的能力，能够熟知计算机硬件基础知 识及其影响因素，初步形成自主学习信息技术能力。 三、情感目标： 激发学生对计机学习的兴趣，锻炼学生自主学习的能了，增强爱国主义情感。 教学重点 学生了解计算机组成各部分设备的作用。 学习难点 学生掌握计算机硬件基础知识及其在实践中的应用。 分析工具 问卷星、希沃白板的课堂活动 问卷星 1. 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与 能力水平、认知水平等信息进行采集。 希沃白板的课堂活动 2 分析方法 通过希沃白板的课堂活动对有关知识的复习，发现学生存在的问题，全面观察学生 的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。 在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以 后的教学中加以调整。 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 1. ①学生学习经验：学生的经验不足，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简 单的方法，具有相应的多媒体知识。 ②知识储备：知识储备有限。 学情分析 ③学习能力：具有一定的自主学习能力，但需要教师引导。小部分学生学习能力较 实践方案 强,具有一定的辩证思维能力，但是创新思维能力偏弱。 ④学习风格：学生的学习风格不一。有些学生喜欢通过网络搜索资源帮助理解和提 升情感体验。 ⑤学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络