提高学生语文素养之我见加强学生课外阅读

提高学生语文素养之我见加强学生课外阅读 对于 语文这门学科来说，学生阅读能力是 语文各项能力的根底，一个学生 语文素质的上下同其阅读面是否开阔有很大的关系，这是许多 语文教师的共识，但同时也是许多 语

提高学生语文素养之我见加强学生课外阅读 对于 语文这门学科来说，学生阅读能力是 语文各项能力的根底， 一个学生 语文素质的上下同其阅读面是否开阔有很大的关系，这是 许多 语文教师的共识，但同时也是许多 语文教师最感头痛和棘手 的问题。在教学过程中,我们 语文教师一定要树立大 语文观,不能 光图眼前的分数,而应着眼于学生的长远开展,要鼓励学生大量地阅 读课外书籍.那么,如何指导、推动学生进展课外阅读呢?回忆自己十 多年来的教学实践,应做好以下几方面的工作: 一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。 “兴趣是需求的内驱力，是最好的老师。”只有让学生产生阅读的 内部动力，培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动 的心态投入到课外阅读中去。 （1）情意感召法。即经常创设一种浓厚的“书香“气氛，和冲动人 心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣 感。比方，讲述名人读书成才的故事，进展比照、教育；组织参观 新华书店，让学生感受到书诲之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对读 书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。 （2）巧借课文激趣。教学，不是教一篇课文，也不是教一册教科 书，我们要有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外阅读 量。 （3）交流展示法。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳 定和保持这种方法，并且也为了获取他们课外阅读效果的反应信 息，我们可采用交流展示的方法，比方“一人一条新闻”“一人一 个故事”“一人一篇演讲”等。 （4）评比鼓励法；我们的评比鼓励的一个层面是评“作品”，即开