董琴梅对高效课堂学生展讲环节的几点思考

对“高效课堂”展讲环节的几点思考黄凤山小学 董琴梅“先学后导教学模式”实施至今天，课堂正逐步成为师生互动，生生互动的课堂，学生们在老师的引领下，每天以饱满的热情与知识拥抱，实现着快乐的成长。学生的课堂

对“高效课堂”展讲环节的几点思考 黄凤山小学董琴梅 “先学后导教学模式”实施至今天，课堂正逐步成为 师生 ，学生们在老师的引领下，每天以饱 互动，生生互动的课堂 满的热情与知识拥抱，实现着快乐的成长。学生的课堂展讲 也已成为高效课堂上的必选动作，几乎所有的课型实中都有 呈现，但是，学生展讲技能还不高，已成为制约教学效果提 高的瓶颈。 因此，培 如何处理好高效课堂的展示展讲环节， 养学生展讲技能成为我们首要解决的问题。 以下 我就高效课 堂上学生的展讲说说自己的看法。 一.明确展讲的基本结构规范，提高展讲效率 1、首先规范学生展讲用语。展讲前对全班学生说：“请 大家将目光聚焦到这里，我们讨论的问题是……或者说： “请大家看题，我们组讨论的结果是……“经过讨论，我们 组认为……”。展讲后说：“请问本组有没有疑问或补充？” 再问：“其他组有没有疑问或补充? ” 2、 展讲时间要控制。这就要求教师要提前设计，对课 堂上生成的问题，精挑细选，挑最值得讲的问题。同学们在 准备展讲的过程中，老师要深入到各小组做好辅导与点拨， 力求同学的展讲语言流畅，思路清晰，举例具有示范性。 展示的内容有梯度、问题具有代表性。展示的分配 3、 要考虑难度，不同基础的同学展示适合他的难度问题， 既要 1