谈人文地理成因教学实践创新

谈人文地理成因教学实践创新一、对人文地理成因教学中上述两阶段的反思与批判第一阶段的成因教学以教材为本，在因素即原因的教材逻辑 下，教师主要从例证的角度对现有城市功能分区的原因进行澄释 与说明。整个教学