人教版五年级上册可能性教学设计及反思.doc

人教版五年级上册可能性教学设计及反思　　1、通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。　　2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并

人教版五年级上册可能性教学设计及反 思 1、通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有 些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的 可能性做出描述，并和同伴交流想法。 3了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与 生活的密切联系。 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可 能性做出描述。 教学准备：纸鹤、课件。 瑰 师：同学们，看老师带来了什么？看到这些纸 鹤觉得 熟悉吗？ 棉 生：熟悉 ，都是我们自己折的。 照 掌 终 师：是的，同学们在手 工课上折了这么多精美的 纸 萄 畏 鹤，证明你们都是心灵 手巧的孩子，你们很棒！ 那么老师 剁 斌 相信今天这节数 学课你们表现也会很棒， 有没有信心？ 浙 阉 师：请 同学们观察这两盒纸鹤， 看每盒有什么特点？ 汇 替 逮 生：1号盒子里全是红纸 鹤，2号盒子里既有红纸 鹤 又有黄纸鹤。 屡 师：你们 喜欢什么颜色的呢？ 罐 学生 自由发言。 知 漂 师：喜欢 红色纸鹤的人很多，老师 也喜欢红色的。因 泌 泞 绩 为红旗 是红色的，红领巾也是红 色的，红色象征着热情， 巳 我们对待生活就应该具有 火一样的热情。 蜘 仆 请同 学们思考一个问题：在哪 个盒子中一定能摸出红 忆 垂 翱 纸鹤，在哪个盒子中不一定 能摸出红纸鹤？为什么？ 螟 惺 请同学们小组合作， 猜一猜结果，要说清为什 么？将 锤 谷 虾 课件中的“哪个” 改成“1号盒”和“2号 盒”，把“？”改成“。 ” 赊 课件演示“一定”、“ 不一定” 学生： 慧 1、小组 合作讨论。 耽 药 2、交流 猜的结果及猜想的理由， 重点讨论“为什 么”。