《爬山虎的脚》的教学设计

《爬山虎的脚》优秀的教学设计 　　1、学会本课生字，正确读写空隙、拂过、漾起等词语，朗读课文，能背诵二至四自然段。 　　2、了解爬山虎的特点时，理清文章的表达顺序，抓住课文的主要内容。 　　3、学习作

《爬山虎的脚》优秀的教学设计 1、学会本课生字，正确读写空隙、拂过、漾起等词语，朗读课 文，能背诵二至四自然段。 2、了解爬山虎的特点时，理清文章的表达顺序，抓住课文的主 要内容。 3、学习作者的观察和表达方法，培养留心观察事物的好习惯。 了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。 了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。 出示爬山虎的挂图，创设情境，引起学生的兴趣。 师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们来研究，爬山虎 有什么特点，它是怎样一脚一脚往墙上爬的。 快速浏览全文，回忆主要内容。 尊重学生的个人学习体验，发挥学习自主性。 师：批划出课文当中你喜欢的语句，多读几遍，然后再在小组 里交流一下你为什么喜欢。 学生自读自批注，再在组内品读赏析，交流感受。师巡视指 导。 学生大组汇报，师适时指导发言、引导组织。 如： 生：我喜欢第二自然段，我给大家读一读。那些叶子绿得那么 新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来得，也不留一点儿空隙。这句话写了爬山虎的叶子是怎 样排列的，我抓住了一顺儿均匀没有重叠不留一点儿空隙，说明爬 山虎的叶子长得很茂盛，排列得很整齐。我给大家读一读。 (学生感情朗读，师做适当指导训练。)