数学教师培训自我评价

数学教师培训自我评价 数学教师培训自我评价 　　自我评价自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。下面是关于数学教师培训自我评价的内容，欢送阅读！ 　　任教六年来，经历的

数学教师培训自我评价 数学教师培训自我评价 自我评价自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行 为和个性特点的判断和评价。下面是关于数学教师培训自我评价的 内容，欢送阅读！ 任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留 下了深刻的印象，数学教师培训。一个月下来，习惯了路上的奔 波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天 的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师， 每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲 击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标， 反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学 上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过 这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工 作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的 操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面 是我通过培训获得的点滴体会： "知识也有保质期"。作为教师，是财富，同时也可能是羁绊。 因为过多的实践经历有时会阻碍教师对新知识的承受，也能一时地 掩盖教师新知识的缺乏，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺 乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种能力的 下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍教师教学能力的 开展和提高的障碍，工作总结《数学教师培训总结》。在充分尊重 教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代 相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之