小学语文聊天日记式作文教学实践研究

顺人之天 以致其性——“聊天日记”式作文教学实践研究 　作为小学语文教师的我常苦于这样的现实：许多学生作文如挤牙膏，而辛辛苦苦挤出来的又多半是些了无生气的“写实”或

顺人之天以致其性 ——“聊天日记”式作文教学实践研究 作为小学语文教师的我常苦于这样的现实：许多学生作文如挤牙膏，而辛辛 苦苦挤出来的又多半是些了无生气的“写实”或“杜撰”，读之索然无味。近来 翻阅柳宗元的《种树郭橐驼传》，感受柳文中的“顺木之天，以致其性”的种 树“八字方针”，颇受启发：作文教学是否也能“顺人之天，以致其性”呢？ 那么怎样才能“顺人之天”，使学生的天性得到淋漓尽致的展现，使作文之 树常绿呢？这又使我联想到了人们在网上的自由表达,无论是论坛发帖，还是上 网聊天，每个人都能真实、自然、生动地展现自我，而且乐此不疲。于是针对新 接手的四年级学生实际水平，我进行了一次有益的作文教学尝试：让学生写“聊 天日记”。 “聊天日记” “” 我的所谓，就是师生人手一本作文本，取名聊天日记本， 封面不署名，老师和学生写好日记后都在文后署上网名。学生的本子上交，先由 老师阅览，并针对日记内容留言，或亲和式，或诊疗式，或启发式等，随机而定， 并署上自己的网名。之后，将全班日记本连同教师的一本全数放于讲台上，让学 生利用午休时间自由逐本阅读。学生读后也作留言，或褒扬，或指正，或神聊， 可长篇大论也可只言片语，完毕后也署上自己的网名。每个同学阅读留言本数不 限，并可在同一篇日记后多次留言。下一次日记就写在随机分发到的本子上。如 此周而复始，循环往复。 一、 顺人之天绽放生命 “” 去掉束缚，桎梏，那样生命的精彩就会不期而至。聊天日记就意在还孩子 一片自由畅想的天空，让他们畅快淋漓地抒写自己心海的平静、涟漪、荡漾和澎 湃，轻松愉快地展示自己的作文才华。 1、建立群聊取网名 网络聊天由于使用的是网名，所以能做到敞开心扉，自由表达。所以我模拟 网络聊天形式，组织班上53个同学建立一个“聊天”群，自封群主。网名异彩 纷呈，所以我也让每个同学给自己取了个喜欢的网名，告诉他们网名一般保密，