寓言四则教学设计3-人教版

．寓言四则教学目标.翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。.分析故事情节。.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点.分析故事情节。

．寓言四则 教学目标 .翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。 .分析故事情节。 .用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 .学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点 .分析故事情节。 .多角度概括寓意。 教学过程 第一课时 教学内容 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》 教学设计 导入 ①《智子疑邻》的寓意是什么? ②你是如何得出这寓意的? (由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节 的设置、想像是寓言创作中重要的一环。今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则 寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。 讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用 ①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。 ②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节 概括出这些寓意的。 这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具 体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊 重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又 是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些 情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊