精编初中历史导学案教学研究

初中历史导学案教学研究 【摘要】导学案教学模式就是在新课程改革背景下开始进入到各个学科教学中的。 在初中历史教学中，导学案教学模式的优势十分明显，是初中历史教学方式创新 和教学效果优化提升的重要路径选择。基于此，本文对导学案教学模式在初中历 史教学中应用的相关实践内容进行了分析和探究，以期为新时期的初中历史教学 改革优化提供一定的参考。 【关键词】初中历史;导学案教学模式;教学实践 导学案教学模式是在新课程改革大力开展的背景下被广泛关注和应用的一 种新型教学模式。在初中历史教学中，导学案教学模式的应用能够有效提升学生 的学习能力，并且在强化初中历史课堂教学效果方面也发挥着十分重要的作用。 初中历史教师要从教学实际出发，结合学生的特点，科学合理地应用导学案教学 模式来组织初中历史教学课堂，从而促进初中历史教学效率和效果的不断优化。 一、导学案教学模式概念简述及其在初中历史教学中应用的实践意义 （一）导学案教学模式相关内容简述。导学案教学模式是教师根据教学设计 的目的、内容，基于学生的实际认识水平，以课时为主要单位，围绕着教学的主 要内容、重难点，适当的拓展相关的内容，精心制作设计的学习“学案”。在教 学实践中，设计的“学案”是课堂教学组织开展的重要载体，结合情境创设、问 题引导等方式指导学生开展自主学习。导学案教学模式不仅是一种高效的课堂教 学活动组织方式，而且还为学生自主学习知识的能力创设了指导方案。“导学” 和“学案”是导学案教学模式应用的重要核心，这两个词看起来虽然简单，但是 却蕴含了对教师多种能力的要求，即教师要具备高效的学案编写设计能力，同时 也要做好学生自主学习的“导学”。（二）导学案教学模式在初中历史教学中的 实践意义。提倡在现代初中历史课堂教学过程中应用导学案教学模式，对初中历 史教学来说，具有十分重要的意义。首先，导学案教学模式的应用为初中历史教 学打破“教师一言堂”的传统教学模式弊端提供了有效路径。导学案教学模式更 加强调学生在知识传授和学习过程中的主体地位，教师回归到教师角色的“引导” “指导”本位属性，是实现真正意义上教学活动的有效路径。其次，导学案教学 模式的应用提升了初中历史教学课堂的效率。教师精心设计的“学案”让历史教 1