群策群力 共谋学校发展

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群谋群策群力 共推学校发展 ——龙游县桥下小学工会“金点子”活动的探索与实践 王根梅 祝左军 凝聚产生力量，团结诞生希望。学校管理的最佳状态是让每个教职员工都感到“学 校是我们的家，我们要共同发展这个家”，最大限度地激发积极性。要达到这种境界， 离不开学校的民主管理。从另一个角度说，一所充满生机与活力的学校必定是体现人文 情怀、实行民主管理的学校。 桥下小学工会近年来以“我为学校发展献计策‘金点子’”系列活动，努力践行 “群 谋群策群力，共推学校发展”的民主管理之路，有效推动了学校的快速发展。为促进学 校民主管理制度化、常态化，桥下小学的“金点子”活动有着清晰的流程，科学的操作， 在每个环节中均凸显着“个人”与“集体”的统一，“管理”与“民主”的和谐。 ◆宣传与发动 “金点子”活动的初期，学校工会先向全体教职工通报“金点子”的征集办法，设 计规范的征集表格，发放到每位教职员工的手上。还通过校园网站、研修网站、校讯通、 电子大屏幕等平台，向教职工宣传活动的意义、主题、时间等内容。然后依次召开各个 层次的会议：校班子会、中层干部会、年级组长会、各年级组和后勤组会，以及全校教 职工动员会议等。每次“金点子”活动，宣传发动阶段一般历时一周，各种阵地的宣传 近10次，各种会议达5、6次。 通过宣传动员，营造了很好的氛围，有效地统一教职工“管理学校”的思想认识， 调动了参与的积极性。领导干部坚定了“人人都是管理者”的理念，教职工有了“我是 学校的主人”的快乐感和集体归属感。教职工人人思考、深究学校方方面面的工作和存 在的问题，研究如何解决和完善的措施，力争提出有价值的议案，使学校向着更美好的 方向发展。 “金点子”活动，还从教职工层面上拓展到家长与学生层面上。不少家长主动通过 “校长在线”与校长探讨他们所关注到的问题。如有一位家长就曾在“校长在线”中与 校长探讨起对住宿部的管理问题，他建议学校寝室的空调要根据晚上寝室和外面的温度 决定开机与关机时间，甚至对于值班阿姨的职责明确问题也提出了很好的设想。“‘桥 下小学2010-2012发展规划’家长金点子征集”活动中就征集了近120条建议；每一届 少先队大队干部竞选中，参加竞选的孩子必须写一封“给校长的信”，就是让孩子对学