《影子》教学随笔

《影子》教学随笔 　　生活处处有语文，语文处处见生活。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文的存在；在语文教学中我们又时时都能觅到生活的足迹，找到生活的影子。语文的学习内容是生活的，语文的学习形式也可以

《影子》教学随笔 生活处处有语文，语文处处见生活。在生活中，我们每时每刻 都能感受到语文的存在；在语文教学中我们又时时都能觅到生活的 足迹，找到生活的影子。语文的学习内容是生活的，语文的学习形 式也可以是生活的。语文离不开生活，只有在生活中才能更好地学 习语文。 人教版九义教材小学语文第一册第九课《影子》是一首以生活 现象为题材的儿童诗，也是一篇让学生在生活中学习语文的好教 材。“影子”是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。 课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。文句浅显 易懂，充满童趣。全文共两小节，用比较的手法，把影子形象地说 成是“小黑狗”、“小朋友”，活泼、亲切，符合儿童的心理特 点，能引起孩子们强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱 的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激 发学生阅读的愿望。 根据低年级学生的认识水平和思维能力，本课第二课时的教学 重点是朗读和背诵课文，因此我从知识与能力，过程与方法，情感 态度与价值观这三个维度确定以下教学目标：稳固11个生字，正确 流利地表演朗读课文，并背诵课文；通过认识有关影子的一些现 象，激发学生有意识地观察生活、观察自然的兴趣，培养他们的探 究精神。 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是 学生学习活动的调控器，教师应把学生调到指定的“频道”，设置 一定的气氛，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想 学、爱学、会学的境地。为了到达本课的教学目标，我充分发挥了