交际语境下的习作教学课例

《外貌描写》习作课教学实录第一板块复习人物描写，了解学生能力师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。认识一下，我姓"任"，这个字 用作姓的时候读第二声，别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小

《外貌描写》习作课教学实录 第一板块复习人物描写，了解学生能力 师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。认识一下，我姓"任"，这个字 用作姓的 时候读第二声，别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小学，是真的吗？ 生：（大声地）是真的！ 师：听说六班是师大附小最好的班，是真的吗？ （1） 生：（大声地）是真的！ 师：听说你是六班最好的学生，是真的吗？ （1） 生：（学生哄笑） 师：就是嘛，是不是最好的，不是自己说的，要由别人评判。其实，我今天不是来上 课的， 我就是来评判的——学习六年了，我要来看看你们语文学得怎么样，你们老师教得 怎么样。你们 的老师，还有，坐在下面的朱校长，都是我的学生，所以这节课，你们表现 好，我表扬他们。你 们表现得不尽如人意也没关系，反正我扣分都扣在他们头上…… （"哇"声一片，学生都精神抖擞起来。） 师：今天是作文课，我们来讲怎样写人。六年级了，老师都教过我们了，写人怎么写, 最重 要是通过哪几点来写？ 生：写人要通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。 师：很好。关于人物外貌描写得好的课文，我们学了不少，大家来回忆一下，有哪些。 生：《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》…… 师：不错，这些文章中，有的是面貌写得好的，有的是神态写得好的，《凤辣子初见 林黛玉》， 把王熙凤的穿着打扮写得具体生动，反映出人物身份、个性。不光是这些课文， 别的写人文章也 都是这样，那就是抓住人物的特征来写。我们今天也来练习外貌写作，看 看同学们能不能学以致 用，好不好？ 生：好！ 第二板块提出习作要求，学生当堂习作 师：今天你们就写我。现在老师在大家中间走几步，你们仔细观察，然后抓住我的外 貌特征， 用简洁的文字概括。 （老师在教室中间来回走，同学仔细观察。）