2021年《斯宾赛的快乐教育》读后感范文

《斯宾赛的快乐教育》读后感范文 《斯宾赛的快乐教育》读后感范文 　　在寒假期间读了《没有教不好的学生》一书，颇有感触，对我的教育教学也很有帮助：教育教学任务从本质上说，不只是单纯地向学生传授知识的教育

《斯宾赛的快乐教育》读后感范文 《斯宾赛的快乐教育》读后感范文 在寒假期间读了《没有教不好的学生》一书，颇有感触，对我的 教育教学也很有帮助：教育教学任务从本质上说，不只是单纯地向学 生传授知识的教育，它的最终目标，是培养全面发展的，符合社会需 要的建设人才。教师在教育过程中起着主导作用，这种作用贯穿于教 育的全过程，审美素质的作用也不例外。教师一方面按照既定的教学 计划和教学内容向学生“传道、授业、解惑”，另一方面又以自身的 品德、学识、情操以及仪表影响学生。而这后者的潜移默化的“影响 作用”，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的“最有用的 阳光”。 教师的工作对象，特殊的是青少年学生。这些学生，精力充沛， 富于想象力，除了旺盛的求知欲外，对美的追求，也是处于人的一生 中最为强烈的时期。随着对外开放和经济的繁荣，他们的视野更加广 阔，对美的追求更加强烈和迫切。作为教育者的教师，既要感知丰富 多样的美的对象和形式，又要与学生的多方面审美需求进行交流。青 少年学生正处在成长时期，求知和成长的愿望决定了他们具有“向师 性”心理。在这种心理驱使下，他们把所尊敬和爱戴的老师，视为效 法的楷模，不仅教师传授的知识，而且连同教师的品德、情操、仪 表、风度、兴趣爱好，都对学生产生潜在的魅力，令他们向往。优秀 教师的教学水平和审美素质，成为学生心目中美的形象，具有深刻的 陶冶和熏染作用。闻一多、朱自清这样的一代 ___，他们给予学生的 教育和影响作用，绝不单单是文学和艺术的知识，而且包含着道德和