人教版高中语文必修四6.2永遇乐京口北固亭怀古教案

《永遇乐·京口北固亭怀古》公开课教学设计学习目标体味辛弃疾的豪放词风，分析典故感受词人爱国情怀。重点难点：分析典故，把握情感导入设计在台独势力危害两岸关系和平发展之际，在西方国家不顾廉耻，公然支持“台

《永遇乐·京口北固亭怀古》公开课教学设计 学习目标 体味辛弃疾的豪放词风，分析典故感受词人爱国情怀。 重点难点： 分析典故，把握情感 一． 导入设计 在台独势力危害两岸关系和平发展之际，在西方国家不 顾廉耻，公然支持“台独”“疆独”“藏独”之际，我们热血沸腾， 愤怒无比！因为，任何时候，一个国家领土与主权的完整都不容侵犯。 然而，在漫长的中国历史上，就有这么一个孱弱的王朝，领土任由外 族割裂，主权任由外族践踏，而一批忠勇之士徒有热血，请缨无路， 壮志难酬，一声声叹息绵延千古，令无数后人扼腕。今天，我们共同 来学习南宋著名抗金将领兼词人辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》， 走近这位悲剧英雄，去体会他内心的愁苦与愤懑。 板书：《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 二． 诵读感知 四库全书说辛弃疾词：“慷慨纵横，有不可一世之概。” 郭沫若对辛词的评价是：“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去。”臧克 家为济南辛弃疾纪念馆题词：“力挽山河，浩气贯日月，空余英雄心 一颗；名垂宇宙，文光射牛斗，剩有悲壮词千篇。” 1. 学生试读，初步感知 这几句话道出了都是在评价辛弃疾词的 （板书） 风格特点——豪放，豪放词需要豪放之人诵读，咱班那位同 要求：读准每个字音， 学愿意一展才华，向辛弃疾这位悲剧英雄致敬。 注意正确断句，尽量独出感情。 重点读音 ：孙仲谋（zhòng）舞榭（xiè）巷陌（xiàngmò）金戈 （gē）元嘉（jiā）狼居胥（xū）仓皇（cāng）可堪（kān）佛狸 祠（bì）拓跋焘（bátāo）张浚（jùn）王玄谟（mó） 其它要点 ：１、佛（bì误读为fú）狸祠下。２、封／狼居胥，误读 为“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土 为坛以祭山神，纪念胜利。 2. 教师范读，再次感受 老师也自认为是豪放之人，所以我也来 读这读一读这首豪放词。同学们可以在这一过程中再次感受该词“沉 郁顿挫，悲壮苍凉”的豪放风格。 3. 学生齐读，用心感悟 咱班还有没有豪放之人，有没有慷慨悲 昂之士。这么多，那么我们齐读吧，不过同学要带着任务来齐读：除 用典 了豪放之外，这首词的最大特点是什么？难懂（）——为什么难 懂？用典多。这是一首咏诗怀古诗，诗中有很多的典故。 4. 三．分析典故 善用典故是辛词的一大特色，也是怀古诗成功的一大 法宝。从题目上来看，“永遇乐”是词牌名，我们知道“词牌名”跟