一年级语文上册 打电话 1教学实录 语文A版

打电话教学目标：1．让学生说出自己家的具体位置。2．能和同学友好交往，热情待人。3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。内容分析：打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打

打电话 教学目标： 1．让学生说出自己家的具体位置。 2．能和同学友好交往，热情待人。 3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。 内容分析： 打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生 清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。 学生分析： 学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学， 可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。同时， 通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方 位感和想象思维能力。 设计思路： 通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自己的行为。然后邀请同学到自己家做 客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。 教学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生互相介绍，引出话题） 师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） （在师生互动交流中共同小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼 貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。 师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？ （板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清 楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书： 讲清怎么走） 师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能 把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？ （引出课文中的内容，进行看图说话练习） 二、创设情境，整体训练。 师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师， 看谁能把老师邀请到你家去。 （创设情境：杨老师正在办公室批改作业……） 生：喂，你好，是杨老师吗？ 师：你好，我就是，你是？