合作探究法在高中的政治课教学中的应用论文

合作探究法在高中的政治课教学中的应用论文　关键词：合作探究 新课程 问题　“合作探究”是新《课程标准》理念所倡导的一种有效的学习方式。实施新课程改革以来，高中思想政治课教材在编写体例、结构和内容

合作探究法在高中的政治课教学中的应用 论文 关键词：合作探究新课程问题 “合作探究”是新《课程标准》理念所倡导的一种有效 的学习方式。实施新课程改革以来，高中思想政治课教材在 编写体例、结构和内容上都发生了很大的变化，突出的表现 之一就是新课程更加注重学生创新精神和实践能力的培养， 更加突出学生在教育教学中的主体地位，更加注重激发学生 在知识生成、能力达成和情感态度价值观形成上的自主和自 觉，让学生真正成为学习的主人。新课程理念落实在课堂教 学上，要求必须改造我们的课堂，必须将学生主体地位落到 实处，让学生真正动起来，成为课堂的.主人。合作探究法就 是一种有益的尝试。 一、合作探究学习的实践思考 1.科学合理划分探究小组。探究小组一般以6至8人为宜， 组与组之间尽量保持相对的平衡性和稳定性，这样既利于学 习成员的公平竞争和教师的辅导，也有利于学习活动的开展 和学生之间的交流沟通。在经过一段时间的学习实践之后， 观其合作探究的成效、组织方法的得失，也可让其他有特长、 有创意、组织能力强的成员轮流担任组长，但调整要适当，