论文 信息技术对语文课程的影响

论文 信息技术对语文课程的影响 　　周有光先生认为，人类的语言生活发生了三次飞跃。第一次是文字的产生，突破了口头语言的局限；第二次是共同语的出现，突破方言交流的局限；第三次就是语言留传和转换技术的出现

论文 信息技术对语文课程的影响 周有光先生认为，人类的语言生活发生了三次飞跃。第一次是 文字的产生，突破了口头语言的局限；第二次是共同语的出现，突 破方言交流的局限；第三次就是语言留传和转换技术的出现，极大 地扩展了语言的功能。特别是当前信息技术和语言信息处理技术的 迅猛开展，导致语言符号的产生、传输、存贮、加工等媒介系统的 宏大变化，人类的语言生活自然也要随之发生改变。作为“指导学 生正确理解和运用祖国语言文字”的语文教育，也必须适应语言生 活开展的需要，作出相应的调整。第一次语言生活的飞跃产生了文 字教育，第二次产生了共同语的教育，这两次语言生活的飞跃对语 文教育产生的影响都不仅仅局限在教学方式和教学手段的层面上， 而是深入到语文教育的目标、课程等各个领域。同样，第三次语言 生活的飞跃对语文教育产生的影响也不会仅仅局限于将信息技术作 为教学的辅助手段，根据教学方式变革的需要引进信息技术，以解 决传统语文教学中存在的问题，而且将进一步意识到其作为一种根 底平台的教育价值，根据信息时代语言生活的特点以及信息技术所 能提供的条件，调整乃至重新设计语文教育的目标、课程、学习、 教学和评价等各个方面。本文着重从课程的目标、内容、构造、载 体与相关的术语等方面谈谈信息技术对语文课程开展的影响。 总的来说，信息时代对人才培养的目标提出了新的要求，语文 课程的目标应该符合这个总体目标，为培养信息时代的人才效劳。 同时，与其他学科相比，语文课程有其自身的特点。因此，在服从 人才培养总体目标的前提下，它应该有自己的侧重点和特殊任务。 1.语文课程的目标观 民族性与多元化。信息技术革命加速了全球化的进程，教育也