埃及金字塔反思[修改版]

第一篇：埃及金字塔反思《埃及的金字塔》教学反思 （第二课时） 兰城中心小学丁 梅 《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精

第一篇：埃及金字塔反思 《埃及的金字塔》教学反思 （第二课时） 兰城中心小学 丁梅 《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建 筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智 慧和超人的才干。在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。 课前经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将第二课时的教 212 学目标确定为个：（）、着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，并适时地灌输写作方法。（）、通 过具体的字、句体会埃及人民的勤劳和智慧。经过反复的修改和编排，我最终将教学过程设计为如下几个 环节： 1 、导入。通过第一课时的学习，学生已经初步了解埃及金字塔的地理位置以及它举世闻名的世界地位， 那么本节课的导入，首先回顾上节课所学的知识，然后从埃及金字塔图片入手，设置疑问：埃及金字塔为 什么是古埃及人民智慧的结晶呢？让我们再次跟随作者一起，去品味、感受这茫茫大漠中的奇迹。如此引 123 起学生浓厚的学习兴趣。然后引出本节课的探究主题：（）、金字塔的宏伟；（）、金字塔的精巧；（）、 金字塔的建造。 2 、分组探究，自我感悟。老师出示合作提示让学生以小组为单位，自主选题，合作探究。同学们读得 投入，谈得热烈。培养了学生自主学习和合作学习的能力。 3 、汇报探究，深刻感悟。对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。第三 自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作 方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到 底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所 代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的 好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举 例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。 在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容 易理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解， 因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多。朗读是阅读教学的基础，而朗读与感悟紧密结合， 读是为了感悟，感悟是为了更好地朗读。 4 、“这么宏伟精巧的建筑物，到底它是怎么建起来的？”对于金字塔的建造过程这一环节，我想，与 其我滔滔不绝的讲述，不如让学生自己在书本中找答案更能加深印象。于是，我出示建造金字塔的场景图， 采用学生自主学习的方式。通过设置上述疑问引起学生的兴趣，然后让学生自由朗读，找寻答案并加以概 括，那么寻找答案的过程也就是他们再次体会古埃及人民智慧的过程。最后出示练习题，深刻体会金字塔