化学教育叙事[修改版]

第一篇：化学教育叙事教学工作总结 孜孜求索拳拳执教 太湖县弥陀初中 潘建迪 教学工作是一项创造性的永无止境的艺术。教学不仅要传授知识，更要真正走进学生的内心世界，将启迪智慧，培养能力与思想修养与之融合

第一篇：化学教育叙事 教学工作总结 孜孜求索 拳拳执教 太湖县弥陀初中潘建迪 教学工作是一项创造性的永无止境的艺术。教学不仅要传授知识，更要真正走进学生的内心世界，将 启迪智慧，培养能力与思想修养与之融合，从而达到培养人的目的。我从事教育工作已近七年，在一次次 探索中，在一个个不眠之夜的思索里，在一回回和学生磨合之下，我勤奋学习，认真育人，与学生们一起 成长，付出的辛勤，收获了希望。回首教学中的点点滴滴，总有一些难以抹去的记忆，时刻在给我教益， 促我反思、催我奋进！ 一、打造和谐高效课堂 课堂教学有效性的一个基本条件就是让学生主动参与，学生是学习的主体，如果学生不愿学，不想学， 那么提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有学习动机，兴趣是最好的老师。初中 化学是化学的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。因此有效教学 首先要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。而和谐的 课堂在于教师营造学生学习探究的宽松气氛，让学生敢于思考，勤于探究，从而在学习中增长见识和能力。 在新课改理念的指引下，打造和谐高效的课堂，成为我近年来的不懈追求。 首先体验感知，在生活中收获智慧。化学是人类在长期的社会生产生活实践中发展起来的，它与人类 的生产生活及社会的发展相关。化学新课程让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学。结合初中化学 教学，创设学生活化课堂不仅可以密切联系化学与生活，丰富学生的生活经验和社会体验，而且可以激发 学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养学生的社会责任感和科学探究能力，有效落实新课标。 现行化学新教材内容的设计已非常贴近了生活实际，甚至手中的一张纸，呼出的一口气都成了学生自 己的研究学习对象，这样的学习易被接受。所以，在教学时，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学 生身边的、生动有趣的、有利于学生探索的问题、创设鲜明的问题情境作为素材，以激发学生的兴趣和动 机。 ??() 比如，家中的食盐为什么会变潮在城市雪后的街道上撒一些盐为什么碰了醋的紫甘蓝紫白菜怎么变 ? 红了等等，通过大量具体的、真实的生活事件，引导学生感受化学，体会化学。 还有，新买的铝锅，烧过自来水后有黑色斑点；经常雷雨交加的地方禾苗长得很茂盛。这些奇妙的现 象激起学生的好奇心后，就能促使他们去学习掌握铝和氮气的性质。从而学生对于下面新知的学习就有了 积极性，兴趣自然产生。因而，化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题，还必须结合现实生活中的 实际问题，让学生运用化学知识和化学的思维方式去分析与解决，从而使学生体验到化学的价值，进一步 感受到化学与现实生活的紧密联系，提高学生的实践能力。