2019-2020年高中生物《通过激素的调节》教案5新人教版必修3

2019-2020年高中生物《通过激素的调节》教案5新人教版必修3一、知识结构激素调节的发现通过激素的调节 激素调节的实例激素调节的特点 二、教学目标 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用建构模

2019-2020年高中生物《通过激素的调节》教案5新人教版必修3 一、知识结构 激素调节的发现 通过激素的调节 激素调节的实例 激素调节的特点 二、教学目标 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4、探讨动物激素在生产中的应用。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] ⑴促胰液素的发现过程。 ⑵血糖平衡的调节。 [解决方法] ⑴创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。 ⑵通过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 激素调节的实例分析。 [解决方法] 通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。 四、课时安排 2课时。 五、教学方法 讲解法，讨论法。 六、教具准备 图片，模型建构器材。 七、学生活动 1、学生讨论、思考、回答相关问题。 2、学生分组活动建立血糖调节的模型。 3、学生阅读教材。 八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 提供“问题探讨”中的材料，并逐一提出下列问题： ⑴根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ ⑵长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？ ⑶研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。 血糖可以通过哪些途径得到补充？ ⑷饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢