奇思妙想课堂教学设计[修改版]

第一篇：奇思妙想课堂教学设计教材分析： 本课是“造型、表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生

第一篇：奇思妙想课堂教学设计 教材分析： “” 本课是造型、表现领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习 活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、 画面的组织能力以及创新意识。 教学目标： 知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进 行奇异组合。 能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。情感目标：引导学生在小组学习探 究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和 创新意识。 教学重点与难点： 重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 学习者特征分析： 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知 识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高，在绘画技巧上也显得成熟， 线条也十分的流畅，但学习兴趣远不如 二、三年级，想象力也 “” 随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的动漫，对此进行大批量的临摹，对 课本上的知识缺乏兴趣。 教学策略选择与设计： →→→→→→→ 教学模式：导入新课板书课题探究式活动寻求表现方法布置作业学生进行创作课堂评价作品教 师小结 学习环境选择与学习资源设计： 学习环境：多媒体教室学习资源：课件、教材、其他 教学过程：