二年级下册第5课《泉水》教学反思

二年级下册第5课《泉水》教学反思 二年级下册第5课《泉水》教学反思1　　本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什

二年级下册第5课《泉水》教学反思 二年级下册第5课《泉水》教学反思1 本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。然 后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界 看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进 泉水的世界，感受泉水的美。接着老师通过学生听教师的朗读，了解课 文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩 子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。 精读课文时，教师给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话， 移位体验，学生想象自己就是纳泉水。教师重点引导学生读好泉水的几 句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境， 让孩子们感受阅读的乐趣。如，山里姐姐那一部分，教师当作姐姐，和 学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧！ 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”有了愉快的体验，孩子们的 思维也活跃了，一个孩子质疑：“天然是什么意思？”其他孩子纷纷发 表意见“就是大自然”“是自己流出来的”教师此时说：看来我不需要 说什么，你们都明白了。孩子们是都明白了吗？我看这是教师在处理这 些偶尔问题时一种不负责任的推辞。确实，从孩子们的只言片语来看， 他们确实能悟到天然的.意思。再如读到果园那一部分，让孩子们想象