小学语文教师人文素养的培养研究资料

小学语文教师人文素养的培养研究结题报告 内容提要教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活

小学语文教师人文素养的培养研究 结题报告 一、 内容提要 教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在日常活动中体现出来的思 想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师 的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育 人的强烈责任感和历史使命感。作为一名现代教师，其基本素质应当包括适应时 代的教育理论、宽广深厚的知识背景、熟练的教育教学技能、娴熟的课堂驾驭能 力、教育教学的研究能力、富有感染的人格魅力、稳定健康的心理素质等。 当前教师的人文素养存在三个基本问题:一是人文知识的贫乏;二是人文精 神的迷失;三是人文方法的缺失。造成这种状况的原因主要有客观和主观两个方 面。客观原因主要有应试教育的束缚,工作负担繁重,心理压力巨大,社会大环境 的影响等;主观原因主要有疏于学习,知识面狭窄,职业归属感不强,教师读书的 功利性太强。 一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。 只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。 课题的界定 二， 人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就也就是说人文精神是人文 “”“”“” 素养的根本特征。这其实是一种为人处世的基本的德性、价值观和人生哲学，科学 精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情 感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的 价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、 理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。 “如何培养出适应基础教育新课改的优秀教师”，成了人们日益关注的话题。 其中，培养并提高现代教师的人文素养，就成了当前教师教育的要务之一。提高 中小学教师人文素养既是当前社会发展的迫切需要,也是新课程改革、教师专业 发展、培养学生健康人格以及创设良好学校文化的需要。基于这样的研究现状， 本课题研究确定以“提升小学语文教师人文素养”为突破口，通过调查、研究， 制定相应的措施，让教师在教学过程中提高“教师的人文素养”。 三，课题的论证 1， 课题研究的文献综述