小明的一天教学反思

小明的一天教学反思 小明的一天教学反思1　　《小明的一天》一课是一年级上册“认识钟表”的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明的一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知

小明的一天教学反思 小明的一天教学反思1 《小明的一天》一课是一年级上册“认识钟表”的内容。这个内容 是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明的一天的生活场景作为学 习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默 化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过 实际教学，感触颇深。 1、创设教学情境，激发学习兴趣。苏霍姆林斯基曾指出：“如果 老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授 知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有 学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上 课就使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐猜谜语， 学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦 的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，营造积极活跃、向上的学习 氛围，为学习新知创设良好的情境。 2、充分运用多媒体课件演示，促进学生的认知。在教学中，我根 据学生实际情况设计一些开放性的问题，较好地帮助学生初步认识钟 面：1～12个数字，时针、分针和秒针．我充分利用多媒体的直观演示， 让学生观察钟表，学生发现钟面上有12个数字，12大格，还有长针和 短针。短而粗的是时针，细而长的是分针。并演示分针走一圈是1时这