23、天路 教学反思二

《天路》教学反思《天路》是北师大.小学语文四年级下册第十单元的课文。这篇课 文是新入选的篇目，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计.网 上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章

《天路》教学反思 《天路》是北师大.小学语文四年级下册第十单元的课文。这篇课 文 是新入选的篇目，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计.网 上也只 能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章 不同，它由 两部分组成，第一部分为屈嫄作词、印青作曲、歌颂家韩 红演唱的《天路》 歌词，其次部分为“［青藏铁路简介］”是为了帮助 学生更好地了解青藏 铁路。 《天路》介绍了青藏铁路称为天路的缘由在高寒缺氧、自然 环境恶 劣生态环境脆弱、施工条件异样艰苦的条件下，我们的本部建 设者们以他 们的才智和力气，克服了一个个世界难题，攻克了国际性 技术难关，修筑 了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们 的歌颂与赞美。旨在 让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难 的艰难与坚韧毅力。文 本离学生生活比较远。虽然课本供应了《青藏 铁路简介》做为补充资料， 但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历, 是无法深化理解课文的。 这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》 弄清建 . 设者们是如何克服困难冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困 难的，感受 的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 为了突出这一重 点，我在课前就让,学生们广泛搜集有关青臧铁路的 资料，相识到青臧铁 mv 路对西部大开发的重要意义，以韩红《天路》的 导入课文，因为依据 常理.，讲民族问题学生会认为老师普遍接受 的一首歌曲是《五十六个民 族》，当学生看到韩红的《天路》出现在 眼前的时候，不禁眼前一亮，让 学生带着以下问题：为什么把这条 铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地 方？开凿风火山隧道时遇到 哪些困难？。阅读课文并找出答案，为了让学 生更直观、更多地了解 青臧铁路及开尚风火山隧道遇到的困难，在教学中 播放了大量的课 件，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然 而生。通过 《天路》引出青藏铁路以及西藏问题，这种导入的方式起到了 确定的 激发学生学习热忱的作用。 课堂上，,我给学生供应解读文本所需的广袤的学问背景，如补 充了 青藏高原、青藏铁路的图片，青藏铁路的路途图，补充了几个“世 界之最” 的图片，这些资料有效地帮助学生感性相识修建铁路之难, 理解“天路” 的含义，激发孩子的傲慢感。