关于教材分析教学建议

关于教材分析教学建议 　　教学建议 　　（一）教材分析 　　1、知识构造 　　2、重点、难点分析 　　重点：找出命题的题设和结论．因为找出一个命题的题设和结论，是对该命题深刻理解的前提，而对命题理解能

关于教材分析教学建议 教学建议 （一）教材分析 1、知识构造 2、重点、难点分析 重点：找出命题的题设和结论．因为找出一个命题的题设和结 论，是对该命题深刻理解的前提，而对命题理解能力是我们今后研 究数学必备的能力，也是研究其它学科能力的根底． 难点：找出一个命题的题设和结论．因为理解和掌握一个命 题，一定要分清它的题设和结论，所以找出一个命题的题设和结论 是十分重要的问题．但有些命题的题设和结论不明显．例如，“对 顶角相等”，“等角的余角相等”等．一些没有写成“如果……那 么……”形式的命题，学生往往搞不清哪是题设，哪是结论，又没 有一个通用的方法可以套用，所以分清题设和结论是教学的一个难 点． （二） 教学建议 1、教师在教学过程中，组织或引导学生从详细到抽象，结合学 生熟悉的事例，来理解命题的概念、找出一个命题的题设和结论， 并能判断一些简单命题的真假． 2、命题是数学中一个非常重要的概念，虽然高中阶段我们还要 学习，但对于程度好的A层学生还要理解： （1）假命题可分为两类情况： ①题设只有一种情形，并且结论是错误的，例如，“1+3=7”就 是一个错误的命题． ②题设有多种情形，其中至少有一种情形的结论是错误的．例