北师大版二年级语文下册教案雨后

北师大版二年级语文下册教案 《雨后》教学设计《雨后》是着名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童

《》 北师大版二年级语文下册教案雨后教学设计 《雨后》是着名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景， 勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理， 进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标，我打算用以读为本，层 层推进的方式实施这节课的教学。 一、创设教学情境，唤起生活经验 1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。 2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？” 指名学生回答。 3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池 塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱 歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜 烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。着名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍 的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。” 教师板示课题。 4、谁有兴趣来读一读课题？ 〖你正在浏览《老 百晓在线》提供的文章〗 指名读，齐读。 5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！ （这样的情境创设，能极大地激发学生的学习兴趣。） 二、营造乐读氛围，激发自主阅读 1、乐读的第一步： （1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两 遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请 教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。