一年级数学上册 第二单元 位置教案 新人教版

二、位置第1课时　上、下、前、后【教学内容】教材第9页【教材分析】由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过

二、位置 第1课时上、下、前、后 【教学内容】 教材第9页 【教材分析】 由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此， 学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图，不仅使学生根据生 活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。 【学情分析】 学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置，但学生学龄小，注意力集 中时间短，需要通过学生感兴趣的活动，使学生在活动中加深对位置的理解，感受数学的趣 味和作用。 【教学目标】 1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后 方位。 2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、 下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 【教学重难点】 重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。 难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 情境导入→创设问题情境，引导探究 ↓↓ 探究新知→根据具体情境，理解上、下、左、右的意义 ↓↓ 巩固应用→通过练习，巩固所学知识 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？ 学生自由发言。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？ 点名汇报。(板书课题：上、下、前、后) 【探究新知】 1．教学“上”“下”。 多媒体课件出示情境图。 师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？ 学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。 师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？