论文探索作文教学新路

论文探索作文教学新路 　　众所周知，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的上下，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。然而近几年来，作文教学却出现

论文探索作文教学新路 众所周知，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实 施素质教育的重要途径。作文教学质量的上下，直接影响着学生语 文素质和思想道德素质的形成和提高。然而近几年来，作文教学却 出现了许多值得深思的问题：教师只重视命题，无视对作文内容的 把握，使学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。其 次，教师的作文指导针对性不强，指导过程未能循序渐进，无助于 学生观察、描述能力的培养，也会造成学生练习写作缺乏成就感， 形成对抗、应付、依赖等不良心理。针对上述情况，笔者认为，作 文教学中要想真正落实素质教育要求，应从以下几方面考虑。 “指导学生作文，要从内容入手。”而作文困难的学生，往往 感到“无话可说”、“无话可写”。鉴于此，教师有必要帮助学生 全方位、多角度的广泛素材，让学生提高主动选择、分析素材的能 力。 1、持续实践体验——学生自己看到、听到、想到的内容丰富 了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积 累习惯，作文的素材也就多了起来。然而，在作文教学中，教师除 帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的 素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体 验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公 益劳动或自我效劳劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个 体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、催促鼓 励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如“帮 妈妈拆毛线”、“改造旧衣服”等活动让学生在一针一线中体会父 母的辛劳，“做个好邻居”、“楼道里的故事”等让学生体味生活