初中语文人教七年级下册《在关键处驻足“慢”说细微之处》教学设计

《在关键处驻足，“慢”说细微之处》教学设计执教老师:眉山市东坡区区实验中学王秀芬教学目标：1、了解细节描写的基本作用。2、掌握细节描写的基本方法。3、训练在作文中有意识地围绕中心展开细节描写。教学重难

《在关键处驻足，“慢”说细微之处》教学设计 执教老师:眉山市东坡区区实验中学王秀芬 教学目标： 、了解细节描写的基本作用。 1 、掌握细节描写的基本方法。 2 、训练在作文中有意识地围绕中心展开细节描写。 3 教学重难点： 细节描写的作用。 1, 掌握并运用细节描写的方法。 2, 教学方法： 自主学习法:了解细节描写的含义及作用。 1, 现场写作:把细节描写的方法运用到细节描写片段中。 2, 合作探究法:小组交流组员的细节描写的片段，并结合所学的方法进行评改,推荐出最佳片段全班分享。 3, 教学课时：一节课 教学过程： 一、导入语 都说”一花一世界，一草一天堂」其实我们的生活都是无数小的细节构成，细节显小,却是美的源泉，情的紧焦。生活中的细节 之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。今天，让:我们一起用双眼去发现 细节，用心灵去感悟细节，用文字去描绘细节。让我们的作文于细处见情，微处见妙。 二、了解困惑，锁定目标 了解同学们在细节描写的过程中遇到过哪些困惑？ 一刚住校，我很想家，就打电话回家，接甩话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 同学们，这段文字表达的中心是什么？存在着怎样的问题？ 三、细节描写细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。它是小说、记叙 文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细 节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。 四、感受细节魅力 、阅读下面各句，领悟细节描写的妙处。 1 （他是谁？） 他慢慢地在大街上走着。 （1） 身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （2） 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （3） 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （4） 他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。 、想一想，第二句是从哪几个角度去展开描写的？ 2 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 （1） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 （2） 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。 （节选自朱自清《背影》中“买橘送别”的片段） 五、怎样进行细节描写？ 第一招：步步追问 （原文）我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得 有多“差”？） （改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颊骨突出，眼眶凹陷进去，冻