《掌声》教学札记

?掌声？教学札记今天有幸参加教研活动，听了？掌声？一文，我最大的感受是这堂课 充满了人文情怀，具有浓浓的爱意，通过这堂课，我聆听到了爱的声音， 下面是我对这堂课的简单看法：一、文章的切入自然，抓住了本

?掌声？教学札记 今天有幸参加教研活动，听了？掌声？一文，我最大的感受是这堂课 充 满了人文情怀，具有浓浓的爱意，通过这堂课，我聆听到了爱的声音， 下面 是我对这堂课的简单看法： 一、文章的切入自然，抓住了本文的重点。蓝老师先后出示了英子前后变 化 （1 的两句话：、英子很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前， 她早早 2 地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。、英子和同学 们一起游戏， 说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）教师 让学生对这两句 话进行了比较，学生也在比较中逐渐明白了是同学们的 掌声改变了英子，从 而教师很自然地引出了课题一一?掌声？。 二、走进英子的内心世界，聚焦"掌声〃，重视对重点词句的朗读指导。 引 出了课题之后，教师很自然地过渡到对文中“掌声〃的教学。先让学生 划出 有关掌声的词句，然后对重点词句进行朗读指导，并且这一指导非 常有层次 性，符合学生学习语文的规律。在学生充分朗读的根底上，教师 让学生谈谈 自己的感受，最后带着自己的感悟朗读，而且朗读方式多样， 有指名读、齐 读、分角色读、引读等等。通过朗读，学生充分理解了 “掌 声〃的真正内涵。 三、善于营造，渲染课堂气氛。在这堂课上，我们始终都能听到老师、学 生 的掌声。在课前谈话时，教师就围绕“掌声〃这个话题进行，为下面的 教学 做下了很好的铺垫。并且在学生答复了问题之后，教师也能很好的把 握时机， 给予学生掌声，学生也从中感受到了老师、同学的鼓励。教师在 课堂中也善 于调动学生的情感，特别是教师的配乐述说，学生闭眼感受 这一环节，舒缓 的曲调，让学生仿佛身临其境，真正体会到了英子当时