对学生进行学习心理辅导的体会

如何正确对待问题学生岁月悠悠，不经不觉，走上教坛已数年了。我认为中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我

如何正确对待问题学生 岁月悠悠，不经不觉，走上教坛已数年了。我认为中学生 正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞 争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生 活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问 题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良 的影响，严重的会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。因此， 加强对学生进行学习心理辅导，提高学生心理素质，应成为小学 素质教育的重要方面。那么，如何正确对待问题学生呢？下面谈 谈我的做法。 一、倾注爱心，感化问题学生。 特级教师丁有宽说：“没有爱就没有教育，”又说要“偏爱 后进生。” 阿德勒的个体心理学的观点认为，问题学生因为失去 了父母或者老师的关怀，产生了自卑心理，所以做出不合常规的 行为来引起父母或者老师的关注，以此产生优越感而获得心理满 足。所以，作为教师，应要以满腔的热情去偏爱后进生，和风细 雨，用爱去消除他们的逆反心理。因为当他们感受到老师爱的时 候，他们就会亲近和信任老师，而老师的教导就越容易为他们所 理解和接受。“亲其师而信其道”就是这个道理。我们要用爱心、 信任去慰抚后进生，抹去他们心灵的污点。要善于在生活、思想、 学习等细微之处照顾他们，让问题学生感受到老师的爱意，促进