探索“文化渗透、经典阅读、高考链接”的有效教学模式——以《氓》的教学为例

探索“文化渗透、经典阅读、高考链接”的有效教学模式——以《氓》的教学为例内容摘要：有效的语文课堂应创设渗透着优秀文化、人文精神之美的氛围, 引起学生兴趣，以渗透某个文化点在线索，在课堂不同阶段穿插式引

探索“文化渗透、经典阅读、高考链接”的有效教学模式 ——以《氓》的教学为例 有效的语文课堂应创设渗透着优秀文化、人文精神之美的氛围,引起学 内容摘要： 生兴趣，以渗透某个文化点在线索，在课堂不同阶段穿插式引导学生进行经典文本的扩 读，速读，精读，最后在文化渗透的总体氛围下，自然而然迁移高考考点，进行课堂讨 论，方法总结，练习巩固。笔者将以《氓》的讲授为例，探索以一个文化点为线索串连 整个课堂，以穿插式思路进行经典文本扩读，以迁移式思路链接高考考点的有效的语文 课堂教学模式。 关键词：文化经典阅读高考有效教学 《高中语文课程标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘 nn 扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。”'从一份试卷来分析，高考语 文除了第一部分考察字音词义句子，让学生习得最基础的语言知识外，第二部分考察文 言文阅读，古诗词赏析，文学类文本和实用类文本阅读能力，均是让学生学会审美。审 美，审智慧之美，审人文之美。选取的文章，不管是文言文、古诗词还是文学类文本甚 至是实用类文本，均体现着浓浓的文化气息，尤其注重对中国优秀的传统文化的渗透。 因而从高考的现实性要求来看，语文课堂需要引导学生感受各类文化；而从高中语文教 材选取的诗文来看，文化渗透与熏陶是语文课堂的要求，从学生学的角度而言，文本流 露出的文化之美、人文之美也正是其兴趣所在，语文有效课堂需追求“文化渗透”。 一、线索式思路进行文化渗透 “语文课程目标大致包括人文素养和语文能力这两个方面。”《高中语文课程 2 标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神, an 使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神 品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”语文课堂教学渗透文 3 化内容，正是《课标》精神的充分体现！在新的课程标准下我们应该关注文化对于语文 课堂的建构，文化内蕴对学生的熏陶和学生精神世界的打造。