部编版语文六年级上册第5单元教学反思

本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单 元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取 不同事例，表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发

本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的 教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例， 表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取 合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。 教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例 子，列出选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。 15. 《夏天里的成长》教学反思 《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要 “” 把握时间，尽量地用力地长的哲理散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一 自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课 文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 1.“”; 本文的教学重点是：通过阅读，理解为什么说夏天是万物长大的时期 2. 了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1. 教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在 师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯， 为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了 哪些事物在夏天里成长。课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请 同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃 地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边， 所以我制作的课件是随机开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片， 供交流时用。 2. 重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把 这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 3. 较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感