教师评优工作的当务之急及其有效策略论文

教师评优工作的当务之急及其有效策略论文 　本文所称的教师“评优”，特指教育行政部门从教师队伍中遴选出类拔萃者，并授以诸如“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”等称号的优秀教师。应该说，这项工作的

教师评优工作的当务之急及其有效策略论文 本文所称的教师“评优”，特指教育行政部门从教师队伍中遴 选出类拔萃者，并授以诸如“教坛新秀”、“教学能手”、“学科 带头人”等称号的优秀教师。应该说，这项工作的开展对调动广阔 教师，特别是中青年教师的工作积极性，促使他们尽快脱颖而出起 到了积极的作用。但在评选实践中，由于受各种因素的干扰，这项 工作也出现了一些值得人们关注的问题。如何避短扬长，使之顺利 地开展下去，这是一个不容无视的问题。笔者不揣浅陋，提三点看 法。 “教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”应是参评教师 凭借自身的工作成绩、工作能力等实力而获得的殊荣，这一点本无 可质疑。可有些地方在教师“评优”时，竟出现了这样“三多三 少”不正常的情况：有一官半职的教师多，“平民”教师少；重点 学校的教师多，普通学校的教师少；城区的教师多，乡镇的教师 少。这样的结果就难以叫广阔教师信服。学校干部中，教学的行家 虽然不少，但由于教学与行政事务一肩挑，在教学工作中，他们投 入的精力就不可能不打折扣。既如此，能够“一心二用”，在教学 上仍然多有建树的干部，数量就不一定很多。而现在他们纷纷“金 榜题名”，且占很大比例，这怎不让人心存疑惑呢？ 至于重点学校的教师，他们的教学水平胜过普通学校教师一 筹，理应在“新秀”、“能手”、“带头人”队伍中占重要地位， 这一点无人质疑。问题是，与重点学校比，普通学校教师的总数肯 定要多得多，在数量众多的这支队伍中，出类拔萃者一定不乏其 人，可是这其中能够在“评优”过程中脱颖而出的却是少之又少。 ———按理说，评选标准面前应人人平等，教师能否在“评优”工