高中音乐有效教学策略

高中音乐有效教学策略 高中音乐有效教学策略 《普通高中音乐课程标准》提出音乐课程的四个根本理念：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性开展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理

高中音乐有效教学策略 高中音乐有效教学策略 《普通高中音乐课程标准》提出音乐课程的四个根本理念：以音乐 审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性开展；重视 音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。实施素 质教育，要注重学生的综合开展，培养综合型人才。高中音乐课程 作为必修课之一，应以审美为核心，以全体学生为根底，注重学生 的个性开展，重视多元文化。教诲学生自主学习，培养他们的兴趣 爱好，让学生在掌握根底学习能力后能进一步到达开展性学习的目 标。在学习音乐课程时，强调学生要提高音乐素养，对音乐具有一 定的鉴别判断能力，掌握音乐学习的根底技能与知识，开阔视野， 注重开展多元文化。素质教育观下的高中音乐教育表达了音乐课程 教育观念的转变，从重视知识与技能转变为重视学生在学习过程中 的情感体验，提倡新教育，以多元化的评价方式替代传统的单一评 价方式，以学生为中心取代以教师为中心，培养自主学习能力。 素质教育观下音乐课程的教育模块主要分为六大模块：音乐鉴赏、 歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。教师在教学过 程中，要正确处理好六个模块之间的相互关系，为学生学习音乐打 好根底，使学生参与到学习中，主动学习，全面开展。在素质教育 的要求下，音乐课程常用的教学策略包括：创设情境、注重体验、 强调探究、关注合作、加强综合。 （一）创设情境 情境对教师、学生的感情起到激发作用，为学生创造一个良好的、 具有感染力的学习气氛，能够使课堂学习效果事半功倍。一个适宜 的学习情境使师生更容易进入学习状态，徜徉于音乐的海洋。