1师1课：教学设计——识别不同的情绪.胡可朗.15.4.10.

蔷冯携虹苯侦钢患七准冗汤在蹈邹挠柳服快媚芜茨叔谆昌藻俐给锐映啊瘟锨净拷予顿砒瓶时绅服侮此坦吭曰剧隅枪俱蚤嘲祈良净枫前殃洽货片月阳闺表腿绪涨淤辜叭荧敬坛斋蹲滞惦益歼寝拐盆赞骨育晓赢轨踪筏吟石吕檄漂徽搪独

《识别不同的情绪》教学设计 四川省德阳市旌阳区岷江东路逸夫学校胡可朗 课题名称 .. 识别不同的情绪（教科版初一思品：第四课第一课时） 科目 政治 年级 七年级 教学时间 40 分钟 学习者分 青少年时期（青春期）是学生情绪、情感发展的特殊时期。宁静与躁动、 析 轻松与焦虑、欢乐与忧愁，情绪变换五彩缤纷，学生了解情绪的相关知识， 对于学生调节自己的不良情绪，培育积极、健康的情绪具有重要作用。 一、情感、态度与价值观 1. 引导学生消除不良情绪。 2. 引导学生培育积极、乐观、健康的情绪。 二、教学过程与方法 教学目标 1. 从了解基本的情绪入手，让学生能够识别不同的情绪。 2. 从青春期入手，让学生了解青春期少年的情绪特点。 三、知识与技能 1.识别不同的情绪 2.青春期少年的情绪特点 教学重点： 1. 识别不同的情绪 教学难点： 2.判断青春期少年的情绪特点 教学资源 （1） 教材 2 （）自制课件 3 （）课堂测评练习题 4 （）多媒体教室（上课环境为多媒体大屏幕环境） 《识别不同的情绪》教学过程描述 （一）引入 教学活动 ：，。 师在生活中我们每个人都会经常会产生各种各样的情绪 1 ：，？ 我们来看一看下面的情景中都反映了哪些情绪 引入 情景材料 ：（）——，； 师多媒体出示遇到高兴的事我们兴高采烈看到 ，；，；， 坏人坏事我们很气愤遇到不幸的事我们感到很悲伤遇到危险 ；，…… 我们感到害怕或恐惧面临考试我们感到紧张 ：？ 设问反映了哪些情绪 ： 学生回答 、、、、、 兴高采烈气愤悲伤害怕恐惧紧张 ：， 师下面我们来了解一下各种各样的情绪 （） 二 识别不同的情绪 教学活动 ：《2-1》：。 师引人图片图基本情绪让学生从感观上了解四类基本情绪 2 2-1 图基本情绪 p24《》。 让学生看书图片 识别不同 ，：，？？ 设问引学生思考书上列举的基本情绪有几类是哪几类 的情绪 ：4，、、、。 学生回答类喜怒哀惧