精编学校教育罚的应用

学校教育罚的应用内容提要：实行新课程标准以来，对于学校教育中“惩罚”这一教育手段的运用，学校、社会都有很大的争议。本文根据教育实践，力图从尊重学生，促进学生成长这个角度出发，总结学校教育中“惩罚”这一

学校教育罚的应用 内容提要：实行新课程标准以来，对于学校教育中“惩罚”这一教育手段的运用， 学校、社会都有很大的争议。本文根据教育实践，力图从尊重学生，促进学生成 长这个角度出发，总结学校教育中“惩罚”这一教育手段运用应注意的四个方面： 罚之有时（1、及时性；2、适时性：恰当的时候、恰当的地点），罚之有度（1、 进退有度：忌把话说绝；2、因人而异），罚之有理（1、平等性2、针对性：对事 不对人），罚之有情。使教育中的“惩罚”，成为催促学生奋进的一只号角。 关键词：罚之有时；罚之有度；罚之有理；罚之有情 我们在学校里经常可以看到这样一番情景：办公室里，教师“怒发冲冠”， 学生“昂首挺胸”……反省自己过去，也曾出现过这样的场景。结果是自己劳心 劳力，学生无动于衷。我也很困惑，难道在提倡人性化教育的今天，学生只能生 活在教师精心维系的蜜罐里？而作为教师的我们，就只能视“罚”为红牌警告、 高压线吗？这种“只放糖不放盐”的教育真能培养出能经风雪的“祖国的花朵” 吗？ 现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好学生是“夸”出来的。我觉得， 用鼓励的方式培养学生的自信固然是一种有效的方式，但我们在提倡表扬、奖励、 赏识的同时，不应该忽视批评惩罚在教育中的积极作用。正如教育学专家孙云晓 所说：教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的 教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责 任的教育。因此，教育不能没有批评，没有惩罚。 但我们又得区分必要的“惩罚”和一般意义上的“体罚”。我想，烟头烫学 生的身体、肆意暴打学生的面颊、随意将犯错误的学生赶出教室等行为是对惩罚 的误解。“罚”的意思是清楚的，就是采取一些让教育对象感到不舒服、不愉快 乃至痛苦的措施，让他产生损失感，失落感，期望他对自己的原有的行为和想法 感到痛心、后悔，促使他发生改变的意向。心理学认为：一定程度的紧张、焦虑 和畏惧是人内驱力的一个源泉，而内驱力是人们行为的一种动力，不可或缺。 日本学者小原国芳说：“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人，而是救人， 是使人新生，使人复活。”教育和惩罚，是聪明的辨证法。爱学生要学会科学地 1