精编思维导图对医学生创新思维的培养

思维导图对医学生创新思维的培养【摘要】如何培养医学生创新思维是当前医学教育亟待解决的问题。文章拟探讨思维导图应用于医学生创新思维培养的理论基础、可行性分析、教学评价及未来展望。思维导图是结合左右脑功能

思维导图对医学生创新思维的培养 【摘要】如何培养医学生创新思维是当前医学教育亟待解决的问题。文章拟探讨 思维导图应用于医学生创新思维培养的理论基础、可行性分析、教学评价及未来 展望。思维导图是结合左右脑功能的有效思维锻炼工具。创新思维是指以新颖独 创的方法解决问题的思维过程。思维导图促进创新思维能力培养具有理论基础： 脑科学理论，格式塔理论，建构主义学习理论，可视化教学理论。思维导图应用 于创新思维能力培养具有可行性：思维导图有利于促进学生逻辑思维能力培养， 为培养医学生创新思维储备热能。思维导图有助于发散思维和逆向思维的培养。 创新性思维评价方法包括问卷调查主观评估法及创新思维量表评估法。未来在教 学过程中尚需探索更好的教学方案和教学途径。未来也许结合创新思维训练方法 和思维导图一起，可以更有效的提升医学生的创新思维能力。 【关键词】教育；思维导图；创新思维；医学教学；逻辑 依照《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020）》，培养创新人才是 当前高等教育最重要的热门话题[1]。医学教育作为高等教育的重要组成部分， 是教育强国和健康中国建设的重要内容，随着人工智能，大数据为代表的新型产 业革命的到来，抛却旧的知识型人才培养模式，积极探索创新性人才培养模式已 势在必行。如何培养医学生创新思维是当前医学教育迄待解决的问题。目前思维 导图作为一种思维工具，已应用于医学教学领域，在提高记忆力及自主学习能力 方面发挥了重要的作用，但关于思维导图教学如何培养医学生的创新思维能力方 面，尚未引起足够的关注。本文拟探讨思维导图应用于医学生创新思维培养的理 论基础、可行性分析、教学评价及未来展望。 1基本概念 1.1思维导图概述。思维导图，又叫脑图，心智图，是由英国著名的教育学 家托尼•巴赞发明的，可有效表达发散思维的图形技术[2]。它有效地将负责逻 辑、序列、文本和数字的左脑功能与负责图像、想象、颜色、空间和整体的右脑 功能结合起来，可以作为一种有效的思维锻炼工具。思维导图可将进入大脑的信 息（无论是以语言，图片，音乐等各种形式）做为一个思考中心，成千上万的分 枝由此中心向外发散出，每一个分枝代表与中心主题的一个连结，而每一个连结 1