第20课 《外国诗两首》之《未选择的路》同步学案（含答案）

第20课《外国诗两首》之《未选择的路》同步学案（含答案）【学习目标】1 .朗读诗歌，理解诗歌所蕴含的人生哲理。2•理解“路”的象征意义，学习象征手法。3.感悟人生的真谛，坚定自己的人生理想。【学习重点

20 第课《外国诗两首》之《未选择的路》同步学案（含答案） 【学习目标】 .朗读诗歌，理解诗歌所蕴含的人生哲理。 1 •理解“路”的象征意义，学习象征手法。 2 .感悟人生的真谛，坚定自己的人生理想。 3 【学习重点】 1 朗读诗歌，理解诗歌所蕴含的人生哲理。 . 2 .理解“路”的象征意义，学习象征手法。 【学习难点】 理解“路”的象征意义，学习象征手法。 【学习过程】 一、阅读导航 阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。 二、初读课文 默读一遍课文，标注生字词。 三、自主预习 查阅工具书和相关资料，完成下列练习。 （一）作者简介 弗罗斯特美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺 （1874-1963）, 织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替 性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去 的溪流》等。 （二）写作背景 这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的 1915 经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步 漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。年时弗罗斯特已经岁， 191238 这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活， 而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗 人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。 三、导读理解