《画垂线》教学设计席新文

石嘴山市第二十一小学教学设计 学校：石嘴山市第二十一小学课题：画垂线班级：四年级(1)、(2)班学科：数学教师：席新文日期：2014.11.11一、教学目标：知识与技能： 1.学会用工具正确画垂线，明

石嘴山市第二十一小学教学设计 石嘴山市第二十一小学 学校： 课题：画垂线 (1)(2) 四年级、班 班级： 学科：数学 教师：席新文 2014.11.11 日期： 一、教学目标： 知识与技能： 1.学会用工具正确画垂线，明确垂线的重要性，知道直线外一点到这条直线间的距离垂线最 短。 2.培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 过程与方法: 通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。 情感态度和价值观： 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 二、制定依据： 1.教材分析 本节内容是在学生学习了垂直与平行的定义和现象的基础上组织教学的,垂直与平行是学生 生活中常见的两种现象。本次教学要使学生从直观的具体垂直的现象转移到纸上，实现直观到抽 象成数学符号的转变。 教材首先让学生根据已有的知识经验自己试着画垂线，呈现出用两把三角尺或粮价量角器来 画的方法。 画垂线又分两种情况：过直线上的一点和过直线外一点画垂线，教材只给出了前一种情况的 画法，用连续的三幅画表明画的步骤，没有出示文字说明，后一种之提出问题，让学生自主探究。 “做一做”结合两种画垂线的情况训练学生作图，使学生掌握画垂线的方法。 2.学生分析 学生的身边有许多垂直的现象，而且上节课学生刚学过垂直的概念，所以说学生的已有知 识经验并不缺乏，而且学生非常想动手试一试怎样画垂线，把生活实例转化成数学符号，所以第 一个教学目标就是让学生无论用什么工具，只要学会画垂线就可以了，让学生亲历知识的形成过 程。只不过学生探究完垂线的画法以后，教师要把画垂线的方法规范一下，为学生以后的学习打 下基础。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 1.回忆一下，你记得什么叫垂直 思考并回答老师提 在找出身边互相垂 吗？ 出的问题 直的两条直线的过 2.找一找我们身边这节课我们来 程中初步感受互相 一 、回顾准备 学习画垂线 垂直的两条直线的 3.板书课题：画垂线 样子，为探究画直线 打好基础。