注重科学活动过程的评价的心得

注重科学活动过程的评价的心得　随着教育改革的不断深化，教师对科学活动的评价已从注重结果逐渐转移到把握过程，因此教师对科学活动过程的评价是组织好科学活动的重要环节。在尝试此转移的过程中，我得到了以下的

注重科学活动过程的评价的心得 随着教育改革的不断深化，教师对科学活动的评价已从注重结 果逐渐转移到把握过程，因此教师对科学活动过程的评价是组织好 科学活动的重要环节。在尝试此转移的过程中，我得到了以下的一 些启示。 在科学活动中幼儿的主动积极参与是至关重要的。由于注重了 活动过程的评价，必然促使教师更自觉更全面细致地观察幼儿活动 的全过程，从而挖掘他们更多的长处和闪光点，并通过评价加以肯 定和鼓励，让幼儿获得愉快的情绪体验，从而充分调动和保护幼儿 活动的主动性和积极性。如在科学活动“沉和浮”中，我们为幼儿 准备了许多沉和浮的实物，有泡沫、有铁等，在活动中我们鼓励幼 儿自己去探究发现沉和浮的机密。班上有一幼儿在观察中从观察沉 浮转移到观察水的活动，观察的非常仔细投入。幼儿在互相交流评 价时，有一幼儿说某某小朋友没有观察沉浮的实物，而是在玩水， 对此幼儿的活动从结果来评价是不令人满意的。但就其参与活动的 过程来说,那认真主动的态度、专心细致的观察行为无疑是积极向上 的。于是我对其活动的过程作出了肯定的评价，并同时鼓励他假设 你观察沉和浮能和玩水一样认真，相信你会发现沉和浮游戏中有更 有趣的东西。由于注重了活动过程的评价，挖掘到了该幼儿的闪光 点，不仅保护了该幼儿活动的积极性，同时教师积极鼓励的态度使 全班幼儿也获得愉悦的情绪体验，探究的积极性更高了，兴趣也更 浓了。 科学活动的过程本身就是幼儿探究活动的过程。不同的幼儿由 于才能不同，即使是同样的认真参与，同样的积极考虑，其获得的 结果仍是有差距的，更何况还有幼儿获得了有关认知却不善与表