精编教案人教版一年级上册汉语拼音教学建议

教案人教版一年级上册汉语拼音教学建议1． 把握教学要求。（1）汉语拼音的教学要求。汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，协助阅读的要求。这些年

教案人教版一年级上册汉语拼音教学建议 ．把握教学要求。 1 （）汉语拼音的教学要求。 1 汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同 的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，协助阅读的要求。这些 年来，有越来越降低目的的趋势：是识字的工具，是学习一般话的工 具。课程标准中的表述是：能读准声母、韵母、腔调和整体认读音 “ 节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字 母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。老师要 ” 牢牢把握目的，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构 成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如，谁和 谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫，不要进展大量的抄写练习。 介绍人教社提供的汉语拼音测评方法。其意义：新课程背景下的 考试，在内容方面，要淡化以经历性内容为主的考试，大力加强了实 践才能和应用才能的考察，加强了与学生生活的联络。汉语拼音的考 察，以往采纳的方式多数是笔试，最常用的题型确实是要求学生把正 确的音节与事物或词语连起来。其结果是，特别多学生考试分数特别 高，但一般话不行，会写不会说，成为行动上的巨人，语言上的矮 “ 子。如此，实际上忽略了汉语拼音协助学习一般话的功能，使汉语 ” 拼音教学不能充分地发挥应有的作用。《汉语拼音测评意见》，要求