精编中小学品德学习分析论文

中小学品德学习分析论文在目前国内外的研究中通常把品德、学习后进的具体标准界定为：情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为上多次违反中小学守则与社会行为准则，存在较多与学生身份不相符的

中小学品德学习分析论文 在目前国内外的研究中通常把品德、学习后进的具体标准界定为：情绪消极，不 思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为上多次违反中小学守则与社 会行为准则，存在较多与学生身份不相符的问题行为。学习成绩不佳－－思想品 德、语文、数学三门功课长时间内总成绩不及格，且成绩大大低于自己的智力水 平。 经过理论研究与样本实际调查，我们总结出品德、学习后进生成因如下： 一、学校教育失误导致后进生 １、错误的教育观念在制造后进生。由于绝大多数学校灌输的是应试教育思 想，学习成绩当然被视为评价学生“能否出息”的首要标准。整个教育气氛、教 育观念就停留在这么一个“唯学至尊”的水平阶段，很多认为“升学无望”的学 生当然要自报弃，越学越后进。 ２、教育方法失当“逼”出后进生。老师错误的教育方法包括：随意批评， 不分场合；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服； 状告家长，转嫁教育；强制调班，发难校长；弃之不管，任其东西¨¨上述方法 直接带来的后果是师生的对立，把站在后进生边缘的学生“逼”进了后进生的群 体。 ３、班主任工作失误导致出后进生。(1)&127;偏爱少数“尖子”生，致使后 进生的自尊心、自信心大减，越来越后进。(2)&127;无视友谊与“小团体”界限， 把本不后进的学生推到后进生一边。 ４、学校管理失误“管”出了后进生。(1)近70%的校长不抓教学，抓教学的 副校长50%工作不力；(2)改革开放以来，校长的首要任务也开始落到筹集经费， 抓钱之上，德育教育被忽视；(3)&127;以罚代管、以撵代管、以处分代管，这种 管理方式极易产生后进生。 二、家庭教育失误，家庭环境不利导致后进生。 １、学习目的导向错误。40岁以上的家长多以“文革”后对艰苦岁月的体味 去教育子女升学；40岁以下的家长则多以对市场经济大潮冲击的体味去教育子女 赚钱。在这种教育下，有的学生埋头苦学而不思品德端正，有的苦学不成便自暴 1