教学思路（Day 1 & Day 2）

教学过程（Day 1 & Day 2）Step 1 Warm-up & Revision教师和学生作简单的Free talk。如：T: Did you go to a farm? S1

教学过程（Day1&Day2） Step1Warm-up&Revision 教师和学生作简单的Freetalk。如： T:Didyougotoafarm?S1:Yes,Idid./No,Ididn’t. T:Whatcanyouseeonafarm?S1:... Step2Presentation&Practice 用课件呈现两个任务，教师引导学生浏览整个Recycle部分的内容，完成两个任务。Task1： （1）WhatistheRecycleabout?（2）HowmanydaysdidMikespendonthefarm? Task2：完成Mike的时间表。 Day1Abeautifulfarm 1.用课件呈现课本图片，让学生观察Mike所去的农场都有哪些东西。比比谁眼尖嘴快。 2.教师提问：“Whatcanyouseeonthefarm?”点学生起来用英语说一说，每人说出三 样，其他人在前面人所说的基础上补充。 3.教师出示肯本图片上方的内容，查漏补缺，看看学生有没有说漏的。让学生用 a/an/some完成课本填空题。随后师生核对答案，确保学生填入无误。学生再读一读。 4.教师和学生一起简单回顾不定冠词a，an及不定代词some的用法。呈现表格：a,an： 用语可数名词单数前，但需要区分单词开头的音素；some：修饰可数名词复数或不可数名词。 5.学生完成课本图片下方的分类题，比比谁完成得又快又准。最先完成的同学起来汇报， 并为类别命名。最后师生核对答案，教师板书类别名称：Food,Clothes,Animals, Vegetables.。 6.教师拓展其他种类的单词分类：交通工具、职业。 7.师生一起回顾可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。 Day2Farmers’market 1.教师用课件呈现课本图片，让学生观察MrsBooth和Bill农场购物思维图。引导学生由 内而外看图。 2.教师总结并陈述购物计划思维图的几个方面：时间（When?）、地点（Where?）、人物